团队拓展训练项目大全(团队凝聚力的拓展项目)
01
建塔
一个人有创造力不难,难得的是一个团队的创造力能充分发挥。通过团队创造力配合的练习,一个充满创造力的团队就诞生了!
活动目标:让团队成员在执行团队任务中发挥创意,并且让每个组员都能扮演各自角色,为完成团队任务作出贡献。让团队的成员们认识到参与的重要性。
形式:全体学员,5 人一个小组为最佳
时间:30 分钟
教具:每组吸管 30 支,胶带一卷,剪刀一把,订书机一个
过程:
1. 发给每个小组材料,并说明每组要在 25 分钟之内用这些材料建一座自己认为最漂亮的塔。这座塔的塔高至少 50cm,外型要求美观,结构合理,创意第一。
2. 做完之后,每组把塔摆在大家面前,进行评比。胜出小组会得到一些小礼品。
讨论:
1.你的小组工作过程中,是否每个人都有参与;当别人参与程度不够的时候你有什么感觉?
2. 你的塔的创意是怎样得来的?
3. 你对小组的合作有什么看法?
变化:
1. 通过不同的内容来考核团队的配合程度,例:改建塔为建造房屋等。
2. 难度变化:资源越少、时间越短、难度越高。
02
强渡金沙江
模拟背景:生活在云南边陲金沙江边的一个少数民族,每年春江水暖的时候,都要举行声势浩荡的传统渡江比赛,有趣的是他们的渡江工具并不是“船”而是“桥”,而且除了渡江速度外,桥的美观度、比赛选手的配合熟练程度等都是决定胜负的重要因素,在他们朴素的民间游戏中,包含着丰富的团队管理思想……
活动目标:
体验统一的目标和行为规范对于团队绩效的重要性;
领导能力和创新精神的训练;
练习“分析、目标、战略、计划、分工”的工作程序;
强化团队沟通和团队合作意识;
回归自然,娱乐身心。
内容梗概:
分组:所有参赛人员每 10 人为一组,按照龙、虎、狮、豹等命名…….。
任务:每组按照组织者事先提供的各种原材料和工具(包括纸板箱、封箱带、百得胶等),自行设计、制作两座相同的桥,并以这两座桥作为“渡江”工具,渡过规定宽度的“金沙江”。其中,所用原材料和工具较少、制作时间较短、“渡江”速度较快、桥身强度及美观度较高、计划性较好、队员的分工配合较优的组获得优胜。
渡江要求:同组的 10 个人全部站在 A 桥上,然后把 B 桥移到 A 桥前,10 个人再全部转移到 B 桥上,如此不断前进。过程中桥不能塌陷、任何人不得从桥上下来……
03
生命之圈
器材场地 12~16 人一组,每组一个呼拉圈(每个呼拉圈有三到四种颜色更好)
活动目标:观察力的训练
内容规则
1.每组围成一个半圆,由训练员面对伙伴手持道具,开始宣布:现在要进行的是一个很严肃、且每个人都会面临的生命课题『生与死』。我现在用『1 代表生』、『2 代表死』(训练员开始示范 1 与 2 的表示方式)。
☆训练员先将呼拉圈摆放一个位置(例如转单数圈…等)后,然后说明:『注意看,这是 1』
☆训练员再将呼拉圈改变摆放方式(例如转双数圈等),然后说明:『这是 2』
2.示范完后,训练员开始变换呼拉圈的摆放方式(刚开始 2~3 次依照示范的方式,然后开始改变,因为规则不在于此),然后询问伙伴『这是 1 还是 2?』
3.当几位伙伴应答后,有伙伴答对时,训练员必须确认:『对!这是 1(或这是 2)』;错误时,则告知:这是 1(或这是 2)
4.如果学员表示知道,可请他继续参与、确认,或者举手向训练员单独确认,学员不要直接说出答案,以尊重其它伙伴的学习权力。
5.答案在每次训练员的提问方式:
当问句是:『注意看、这是 1 还是 2?』代表 1
当问句是:『这是 1 还是 2?』代表 2
分享重点
1.人们都习惯用亲眼所见来判断事情,当你所看到的规则不断被打破,你有什么感觉?是什么让你改变原有的观察模式而找到答案?
2.过程中,你是否较多的时间都在观看训练员每次的示范动作、其它伙伴每次的行动?问题是否因此被解决了?你觉得自己的行动力够吗?
3.当执着于动作、答案的对错时,你观察(发现)到什么?当找到答案后,你又观察(发现)到什么?两者有没有不同?
4.(过程中如果有人质疑训练员的对错时,较适合将这问题提出)当我们面对问题而无法解答时,你是先换个方向、反问(反求)自己,还是先质疑别人?在生活、工作中,有没有相同或类似的情形?
5.团体中可能有某些人不气馁、不断提供答案(意见),这对你会不会造成影响?是什么?或者当团体越来越沉默,会不会让你更不敢开口表达?在你的生活周遭,是否有类似例子?
6.面对生、死的议题,你是否可以豁达的看待此问题?同样的,在你的生命中,有哪些问题是你可以从容以对的?哪些是你避免去碰触的?(这个部分可以请学员不必回答,改用写的;如果愿意,事后可以找一位你愿意与他分享的人,彼此讨论这个话题)
04
五个简单的问题
人类的某些行为、态度或反应受遗传、环境、文化等影响是可以预料的。通过观察力的培养,你就能发现人类的一些行为的规律。
活动目标:用实例说明某些行为是可以预料的,培养学员的观察力
时间:15 分钟
教具:根据人数每人配备一张纸、一支笔
过程:首先发给每位与会学员一张纸和一支笔。请他们在听到五个问题后迅速给出答案。答案应为他们的第一反应。然后快速说出问题:
1. 你最喜爱的颜色是什么?
2. 说出一件家具。
3. 说出一种花。
4. 在 1~4 之间选一个数字。
5. 说出动物园中的一种动物。
然后给出下列答案:红色、椅子、玫瑰、3、狮子。
讨论:
1. 每个问题有几人"答对"?(请"答对"者举手。选择这些答案的人数多的惊人。)
2. 在你看来说明了什么问题?(人类的某些行为、态度或反映是可以预料的。关键是要做一个敏锐的观察者。)
变化:
1. 选择一些生活的细节或者容易被忽略的规律来替代问题。
2. 难度变化:让学员自己去发现可预料的行为并检测。
05
囊中失物
形 式:11-16 个人为一组比较合适
材料与场地:有规律的一套玩具、眼罩
适用对象:所有人员
时 间:30 分钟
活动目的:学员们体验解决问题的方法,学员们之间面对同样一个问题所表现出来的态度,如何达到共识,并进行配合共同解决问题。
操作程序:
1、培训师用袋子装着有规律的一套玩具、眼罩,而后发出游戏规则:我有一套物品,我抽出了一个,而后给了你们一人一个,现在你们通过沟通猜出我拿走的物品的颜色和形状。全过程每人只能问一个问题“这是什么颜色,”我就会回答你,你手里拿着的物品什么颜色,但如果同时很多人问我就不会回答。全过程自己只能摸自己的物品,而不得摸其他人的物品。
2、现在培训师让每位学员都戴上眼罩。
有关讨论:
你的感觉如何,开始时你是不是认为这完全没有可能,后来又怎样呢?你认为在解决这一问题的过程中,最大的障碍是什么?你对执行过程中,大家的沟通表现的评价如何?你认为还有什么改善的方法?
游戏的运用原则是:有效、有度、有趣、有章法、讲顺序。让我们从培训对象的需求调查入手,精心设计拓展游戏。借此拉近学员们的距离,轻松进入培训课程体系,取得从欢笑中体味真理的教学效果。
以上内容互勉。
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