如何看待在小学低龄段用“游考”代替“纸笔测试”这一做法?我市部分小学开展的学生学业评价改革将带来怎样的影响?如何引导学生过“有意义的寒假生活”?对此，近日，重庆日报记者采访了重庆市教育评估院专家梅永鲜。

重庆日报：您怎么看待本次期末考试，一些小学在低年段采取的“游戏闯关”这种考试模式?

梅永鲜:一二年级采取的这种“游戏闯关”的考试模式是一种无纸化情景测试，早在几年前，我市一些学校，如大渡口区双山实验小学，沙坪坝区歌乐山小学，两江新区礼嘉实验小学，合川区凉亭子小学等，就已经在尝试探索小学低段学业评价改革，采用“游考”方式代替“纸笔测试”。

这些“没有试卷”的考试，不仅是考试形式的改变，更是评价理念的变革，标志着各学校探索学生学业评价改革，强化考试管理方面迈出了重要一步，并引导家校社共同思考怎样科学培育学生。

重庆日报:在您看来，本学期的无纸化测试与以往相比有哪些变化?

梅永鲜: 今年小学一、二年级“无纸化测试”有三点：一是，更注重评价综合素质发展状况。如大渡口区双山实验小学今年以“筑梦航天、崇尚科学”为主题，设计成了“查-找-读-做-讲-演”一体化方式的“项目式学习”评价。又如两江新校区礼嘉实验小学一、二、三年级均设计以春节为背景的“心中有路”“胸中有数”“手中有活”“眼中有物”等九大场景，以小组式合作方式展示“活动成果”，更注重评价学生动手能力、计划能力，以及执行项目能力、沟通能力、合作能力、表达能力自我反思意识等方面的综合培养。

二是更注重评价学科核心素养。比如沙坪坝区歌乐山小学一年级语文学科“拼音我会认”项目，设置 “用眼罩蒙上眼睛”“伸手摸五官”“摸中哪个部位，就完成相关任务”“说说在日常生活中国如何保护他”等“任务情境”，考查“语言的积累”，将认知情境、个人体验情境、社会生活情景有机融合。

三是更注重发挥评价的诊断功能。各所学校在“双减”背景下，更加注重“提质增效”。

如双山实验小学一年级上册语文“审美鉴赏与创造”试题“星光播报员”项目，通过学生的“实际表现”，精准判断学生学习达成“水平”。

重庆日报：学生的各种素养，不是与生俱来、一蹴而就的事情，是长期积累的结果。在接下来的寒假中，家长和学校该怎么做，让孩子更好地成长?

梅永鲜: 寒假生活，家长和孩子拥有更多陪伴时间，应提高陪伴质量，引导孩子学会学习。与孩子制定“家庭公约”，明确“要做的事”和“如何评判做好了”，并相互“守约”;引导孩子制定“作息时间表”，指导孩子制订切实可行的学习计划，引导孩子自主选择、自我管理、自我服务，形成自律意识;留给孩子一段“特别时光”，带着问题走出家门，走进大自然、走进社区，开展点社会调查、研学实践，与小伙伴开展研究;对孩子做到“提醒，但不替代;参与,但不干涉”。

引导孩子保持好习惯。建议家长引导孩子向英雄模范和先进典型人物学习，自己事情自己做，家里的事情主动做，在提高他们的动手能力中培育家庭责任;养成坐、立、行、读、写正确姿势，每天坚持锻炼身体;灵活开展故事演讲、家庭运动会、才艺展示、厨艺竞技、公益劳动、读书分享等家庭活动，培养孩子健康高雅的审美追求、吃苦耐劳的优秀品格和热爱劳动的良好习惯。

学校则要引导学生过“有意义的寒假生活”，设计共读名著、共同锻炼、共学艺术、共做家务、共比进步等家校一体化亲子团体活动，增强家校互动，促进家校共建，拓展孩子兴趣爱好，培养孩子的好思想、好品行、好习惯，逐步形成积极向上的健康心理和人生态度。